verizon Innovative Learning Lab Program

Overview

Denne lektion bør tage 1 klasseperiode, eller omkring 50 minutter at gennemføre.
I denne lektion vil eleverne dele deres projekter med deres kammerater, give/modtage feedback på hinandens projekter, eksportere og indsende deres designs og besvare en række refleksionsspørgsmål.
Note: lektionerne for 2A, 2B og 2C er næsten identiske i dette afsnit. Dette er en god chance for eleverne til at lære hinanden om deres specifikke projektvalg og bruger.

Lektionens mål
Eleverne vil være i stand til at:

• Test deres program ved at køre det og vise det til andre elever i klassen.
• Giv feedback til andre elever ved hjælp af "Jeg kan godt lide" og "Jeg spekulerer på" udsagn.
• Send deres projektdelingslinks og svar på refleksionsspørgsmålene.

Materialer
For at gennemføre denne lektion skal eleverne have:

• En bærbar eller tablet
• Deres MakeCode-program fra lektion 3
• En blyant
• Sticky Notes
• Micro:bit

Standarder 

• Common Core State Standards (CCSS) – ELA-ankre: SL.3
• Common Core State Standards (CCSS) – Matematisk praksis: 1
• Next Generation Science Standards (NGSS) – Videnskab og ingeniørpraksis: 8
• International Society for Technology in Education (ISTE): 6
• Nationale indholdsstandarder for entreprenørskabsuddannelse (NCEE): 2

Nøgleordforråd

• Feedback: Processen med at dele et projekt med andre, registrere deres tanker og forbedre et design. Feedback kan gives ved hjælp af "jeg kan lide" og "jeg spekulerer på" udsagn.

Før du begynder

• Målet med dette afsnit er at give eleverne mulighed for at dele deres projekter med hinanden og lære om alle tre brugere. Aktiviteten i dette afsnit er en "gallerivandring", men du kan vælge at få eleverne til at præsentere deres projekter foran klassen i stedet for.
• Indsaml nødvendige materialer (eller sørg for, at fjernstuderende kan få adgang til nødvendige materialer)
• Review præsentationen, rubrikken og/eller lektionsmodulerne "Lektion 4: Test og indsend".

Lektionsprocedurer

Opvarmning (5 min)

• Byd eleverne velkommen til undervisningen. Brug de medfølgende præsentationer, eller led eleverne til det selvstyrede SCORM-modul, hvis du valgte at poste det på dit Learning Management System.
• I denne lektion vil eleverne dele deres projekter med deres kammerater, give/modtage feedback, eksportere og indsende deres delelinks og besvare en række refleksionsspørgsmål.
• Opvarmningsspørgsmålet er identisk for alle tre projekter. Målet med opvarmningen er at vise eleverne vigtigheden af ​​at give konstruktiv, ikke sårende, feedback. Giv eleverne tid til at besvare spørgsmålet på egen hånd, og diskuter det derefter i klassen.
• Efter vedrviewi opvarmningsspørgsmålet, vedrview lektionens mål og materialer som en klasse.

Video: "Test" i designtænkning

• Eleverne vil se en video for at lære mere om at teste deres design og modtage/give feedback. Du kan se denne video som en hel klasse eller give eleverne mulighed for at se videoen selvstændigt eller i par: https://vimeo.com/194419129
• Det vigtigste ved denne video er, at eleverne kan identificere deres nuværende placering i Design Thinking-processen og reflektere over, hvordan de effektivt kan teste deres designs og modtage feedback.

Sådan giver du feedback (5 min)

• En effektiv måde at give solid feedback på uden at være sårende er at bruge "jeg kan lide" og "jeg undrer mig" udsagn. Vedrview disse typer udsagn som en klasse og praksis nogle examples! Eleverne vil bruge disse udsagn til at give hinanden feedback:
  • "Jeg kan godt lide..." hvad kan du lide ved prototypen? Vælg 1-2 specifikke ting, der virkelig skiller sig ud for dig!
  • "Jeg spekulerer på..." hvilke spørgsmål har du om prototypen? I stedet for at give forslag ("Jeg synes, det skal være rødt"), prøv at stille åbne spørgsmål ("Jeg spekulerer på, hvilke andre farver det kunne være?")

Aktivitet: Udveksle feedback med fem studerende (15 min.)

• I denne aktivitet vil eleverne dele deres prototyper med hinanden! Når en elev deler deres prototype, vil de andre elever skrive "Jeg kan godt lide" og "Jeg spekulerer på" udsagn på klæbe sedler. Der er to måder at lette denne aktivitet på, afhængigt af om du er ekstern eller personligt:

Fjernundervisning:

• Hvis du gennemfører denne klasse på afstand, kan eleverne bruge et online diskussionsforum til at skrive deres kommentarer til 5 andre elevprojekter. Deres kommentarer skal indeholde en "Jeg kan godt lide..."-udsagn og en "Jeg spekulerer på..."-udsagn.

Personligt:

• Opret en "gallerivandring" til denne aktivitet. Studerende vil vise deres projekter på deres skrivebord og rotere til andre elevprojekter for at give feedback. Giv eleverne omkring to minutter pr. projekt. Her er aktivitetsinstruktionerne til eleverne:
  • Vis dine prototyper på din computer på dit skrivebord.
  • Roter til en anden elevs prototyper.
  • Brug to minutter på deres prototyper. Efterlad en klæbe seddel med en "Jeg kan lide" og "Jeg spekulerer på"-udsagn.
  • Roter til en anden elevs projekt og gentag!
• Prøv at besøge mindst fem andre studerendes projekter og giv dem feedback-klisterlapper. Vend tilbage til din prototype og læs den feedback, som andre studerende har givet dig

Send dit projekt (15-20 min)
Studerende vil nu aflevere deres projekter. Her er tjeklisten, de skal følge:

• Skærmbillede af deres blokkode
  • Tag et skærmbillede af din blokkode. Du bør også tage et billede af din pseudokode og skitse og skærmoptage dit program, der kører.
• Besvar følgende refleksionsspørgsmål:
  • Hvordan opfyldte din prototype din slutbrugers behov?
  • Hvordan håndterede din prototype en bæredygtighedsudfordring?
  • Hvad var den sværeste del af dette projekt? Hvordan overvandt du denne vanskelighed?
  • Baseret på den feedback, du modtog fra andre studerende: hvad ville du ændre ved din prototype?
  • Hvilke andre problemer kan du løse ved hjælp af programmering?
  • Indsæt billedet files til dit skærmbillede, skitse og pseudokode og videoen file for dit program, der kører.
• Dobbelttjek projektrubrikken

Afslutning, levering og vurdering (5 min)

• Afslut: Hvis tiden tillader det, så lad eleverne omview deres feedback og lav endelige ændringer til deres projekter! Reflekter desuden over projektet som en klasse og del eksemplariske projekter.
• Leveres: Eleverne indsender deres prototype sammen med svar på refleksionsspørgsmålene.
• Vurdering: Der er ingen quiz eller vurdering til denne lektion. Elevprojekter vil blive bedømt med projektrubrikken eller en rubrik oprettet af læreren.

Differentiering

• Yderligere support #1: Nogle elever kan føle sig genert over at dele deres projekter med andre for at få feedback. Du kan vælge at gruppere elever i par og give dem mulighed for at udveksle feedback på denne måde.
• Yderligere support #2: Studerende kunne anonymt poste deres delelinks og modtage feedback uden at knytte deres navn til deres projekt.
• Udvidelse: For ambitiøse studerende, opmuntre dem til at skabe en prototype til et af de projekter, de ikke valgte.

Yderligere ressourcer

• FHIL Feedback og testvideo

Dokumenter/ressourcer

	verizon Innovative Learning Lab Program [pdf] Instruktioner Innovativt Learning Lab Program, Learning Lab Program, Lab Program, Program
	Verizon Innovative Learning Lab Program [pdfBrugervejledning Innovative Learning Lab Program, Innovative, Learning Lab Program, Lab Program, Program
	verizon Innovative Learning Lab Program [pdfBrugervejledning Innovative Learning Lab Program, Innovative, Learning Lab Program, Lab Program
	Verizon Innovative Learning Lab Program [pdfBrugermanual Innovative Learning Lab Program, Innovative, Learning Lab Program, Lab Program

Referencer

• Brugermanual