Verizon Innovative Learning Lab Program
Smart Solutions
Lesson Facilitator Guide: Micro:bit
Projekt: Idé og skitse

Overview

Denne lektion bør tage 1-2 klasseperioder, eller omkring 50-100 minutter at gennemføre.
I denne lektion vil eleverne udtænke og skitsere designs til deres Micro:bits-projekt. Derudover vil de oprette et budget for deres prototype.
Note: præsentationen og arbejdsarket for denne lektion er de samme for alle projektvalg.
Uanset projektvalg vil alle elever brainstorme og skitsere ideer!

Lektionens mål
Eleverne vil være i stand til at:

• Idéer og skriv ideer til din wearable på klæbe sedler.
• Skitser et groft design af din wearable og sammensæt et budget for din prototype!

Materialer
For at gennemføre denne lektion skal eleverne have:

• En bærbar/tablet
• Video: Idéer med Sticky Notes
• Noget at skrive med (en blyant eller pen)
• Farvematerialer
• Post it-sedler eller kartotekskort.
• Denne lektions aktivitetsark
• Elev arbejdsark

Standarder

• Common Core State Standards (CCSS) – ELA-ankre: L.6
• Common Core State Standards (CCSS) – Matematisk praksis: 1
•  Next Generation Science Standards (NGSS) – Videnskab og ingeniørpraksis: 1
• International Society for Technology in Education (ISTE): 6
•  Nationale indholdsstandarder for entreprenørskabsuddannelse (NCEE): 1

Nøgleordforråd

•  Idé: Det tredje trin i Design Thinking-processen. Idéer er som brainstorming - opremser så mange ideer som muligt, uanset hvor skøre, for at løse en problemformulering.

Før du begynder

• Eleverne skal alle udføre lignende opgaver i denne lektion, men deres svar vil være forskellige afhængigt af deres bruger. Bliv fortrolig med alle tre projekter!
• Review "Lektion 3: Idé"-præsentationer, rubrikker og/eller lektionsmoduler.
• Sørg for, at eleverne har adgang til denne lektions aktivitetsark.
• Det anbefales at lede en "live" idésession, hvor du time eleverne og opmuntrer dem til at komme med et væld af ideer. Stil nyttige spørgsmål, tilskynd eleverne til at kombinere ideer og beløn kreativitet

Lektionsprocedurer

Velkomst og introduktioner (2 minutter)
Byd eleverne velkommen til undervisningen. Brug de medfølgende præsentationer, eller led eleverne til det selvstyrede SCORM-modul, hvis du valgte at poste det på dit Learning Management System.
Forklar eleverne, at de vil brainstorme og skitsere ideer til deres projekter.
Opvarmning, projekt A, B og C (2 minutter hver)
Opvarmningsspørgsmålet er identisk for alle tre projekter. Målet med opvarmningen er at få eleverne til at tænke over, hvordan en god brainstorming ser ud. Giv eleverne tid til at besvare spørgsmålet på egen hånd, og diskuter det derefter i klassen.
Varm op: Det tredje trin i designtænkningsprocessen er at ide eller brainstorme.
Hvilke af nedenstående punkter er gode vaner at have, når man tænker?

Døm ikke andres ideer.
Kreative og latterlige ideer er gode!
Kom med så mange ideer som muligt.
Skriv hver idé ned.
Kom kun med én idé og kom videre
Ignorer "dårlige" ideer

Efter vedrviewi opvarmningsspørgsmålet, vedrview lektionens mål og materialer som en klasse.
Video: Idéer med Sticky Notes (3 minutter)
Eleverne vil se en video for at lære mere om idéer, også kendt som brainstorming. Du kan se denne video som en hel klasse eller give eleverne mulighed for at se videoen selvstændigt eller i par:
https://youtu.be/VvdJzeO9yN8

Det vigtigste ved denne video er, at idéer/brainstorming handler om kvantitet og at blive fjollet. Jo flere ideer du kan komme med, jo større chance har du for virkelig at løse dit problem. Og de virkelig kreative ideer starter normalt som dumme ideer.
Review dine projektkrav (5 minutter)
I dette afsnit vil eleverne hurtigt vedrview deres projektkrav. Baseret på deres projektvalg vil eleverne skabe en af ​​ni forskellige mulige emner. Uanset projektvalg skal hver elev:

• Vælg en bruger og lav et empatikort og problemformulering.
• Brainstorm ideer til dit produkt og sammensæt et budget for din prototype.
• Brug Micro:bits til at bygge en prototype (grov model) af din wearable. Din Micro:bit-prototype skal indeholde mindst to indgange og en udgang.
• Lav et logo og en reklame for dit produkt, som du kan præsentere for andre studerende.
• Indsend et foto eller en video af dit projekt med udfyldte refleksionsspørgsmål og et link til dit projekts MakeCode.

Det kan også være et godt tidspunkt at printe ud og omview rubrikken med dine elever. Du er velkommen til at foretage ændringer i denne rubrik, som du passer!

Idétid: Sticky Notes (10 minutter)

1. Sørg for, at eleverne har adgang til blyanter og papir (klistersedler foretrækkes).
2. Indstil en timer til to minutter. Eleverne lister selvstændigt så mange ideer til deres projekter, som de kan. Stil vejledende spørgsmål for at tilskynde til kreativitet, såsom:
   • Hvilke input vil du bruge? (Knapper, rystesensor, lyssensor, temperatursensor, kompas, stifter?)
   • Hvor vil din bruger bære Micro:bit? Hvordan bliver det vedhæftet?
   • Findes der lignende produkter eller løsninger på dette problem? Hvad er de?
   • Hvordan ville du løse dette problem, hvis du ikke brugte Micro:bit?
   • Kan du bruge LED'erne? Kan du bruge mere end én Micro:bit?
3. Giv eleverne 5 minutter til at dele og diskutere deres ideer med en partner. Sæt ideerne på en væg eller et bord.
4.  Giv eleverne 3 minutter til at gruppere ideer. Nogle mulige kategoriideer omfatter:
   • Måder at bære Micro:bit
   • Indgange
   • Materialer
   • Lignende produkter
   • Vilde ideer
5. Lad eleverne stemme på deres yndlingsidéer.

Her er en exampen beskrivelse af, hvordan en elevs brainstorming og klyngning af sticky notes kan se ud:

Skitser og budget (20-30 minutter)
Eleverne vil nu skitsere deres yndlingsidé ved hjælp af blyanter, papir og eventuelle farveredskaber, de måtte have. For at gøre dette følger de trin for trin instruktionerne i denne lektions aktivitetsark.
Mind eleverne om, at skitser ikke behøver at være kunstværker, men snarere grove ideer for at få en fornemmelse af layout og overordnet design.
Derudover vil eleverne oprette et budget for deres prototype på mindre end 100 VilCoins. Her er en exampbudgettet:

Projekt 2 Prototype Budget Beløb at bruge 100 VilCoins
Punkt	Pris (VilCoin)	Enhed	Mængde	Samlede omkostninger
Konstruktionspapir	5	1 ark	2	10
Aluminiumsfolie	15	1 ark	0	0
Pap	15	1 ark	1	15
Varm limstift	15	1 pind	0	0
Duct Tape	10	1 fod	2	20
Scotch Tape	10	1 fod	1	10
Popsicle Stick	5	1 pind	0	0
Rørrenser	10	1 pind	1	10
Snor	5	1 fod	0	0
elastik	5	1 gummibånd	0	0
Micro:bit	15	1 tavle	1	15
USB kabel	5	1 kabel	1	5
Batteripakke med AA batterier	10	1 pakke	1	10
Slutprojektomkostninger:				95

Afslutning, levering og vurdering (5 min)

•  Afslut: Giv eleverne mulighed for at dele deres skitser og budgetter, hvis tiden tillader det.
• Leveres: Eleverne udfylder deres opgaveark for idéaktivitet og afleverer dem.
• Vurdering: Aktivitetsarket vil blive brugt som en vurdering for dette projekt.

Differentiering

• Yderligere support #1: Gennemfør en guidet idésession som en klasse, hvor eleverne skiftes til at lægge deres note-ideer på tavlen.
• Yderligere support #2: Fuldfør et eksampen version af budgettet, der viser eleverne, hvordan man beregner mængder og omkostninger.
• Udvidelse: Elever kan lave en ekstra skitse af en "ultra-premium" version af deres Micro:bits wearable. Hvordan ville det se ud med alle de klokker og fløjter?

Dokumenter/ressourcer

	ASU Verizon Innovative Learning Lab Program [pdf] Installationsvejledning Verizon Innovative Learning Lab Program, Verizon, Innovative Learning Lab Program, Learning Lab Program, Lab Program
	ASU Verizon Innovative Learning Lab Program [pdf] Installationsvejledning Verizon Innovative Learning Lab Program, Verizon, Innovative Learning Lab Program, Learning Lab Program, Lab Program

Referencer

• Brugermanual